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Programa de Comportamiento Proactivo del Distrito Escolar U-46 tiene como objetivo mejorar la cultura escolar
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Programa de Comportamiento Proactivo del Distrito Escolar U-46 tiene como objetivo mejorar la cultura escolar

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La Junta de Educación del Distrito Escolar U-46 (BOE) honró a seis escuelas por alcanzar el nivel de implementación más alto en un enfoque proactivo que tiene como objetivo enseñar las expectativas de comportamiento de la misma manera que cualquier materia del plan de estudios básico.

Como parte del programa “Accent on Achievement” de la Junta de Educación del Distrito U-46, las escuelas fueron reconocidas por su implementación de Intervenciones de Conducta Positiva y Apoyos (PBIS).

“PBIS nos ayuda a crear entornos de aprendizaje donde todos los estudiantes saben lo que se espera de ellos. Promueve un comportamiento positivo en los estudiantes y las escuelas, mejorando los resultados sociales, emocionales y académicos para todos los estudiantes”, dijo el Director Ejecutivo Tony Sanders. “Nos complace que todas las escuelas U-46 dediquen tiempo y recursos a este enfoque proactivo. Estamos especialmente orgullosos de honrar a estas seis escuelas que hicieron todo lo posible para alcanzar el más alto nivel de implementación”, añadió.

La red Midwest PBIS revisa anualmente la práctica y los datos de cada escuela y determinó que las siguientes seis escuelas U-46 obtuvieron el nivel más alto de implementación, llamado nivel “platino”:

  • Century Oaks Elementary en Elgin
  • Highland Elementary en Elgin
  • Laurel Hill Elementary School en Hanover Park
  • Ontarioville Elementary School in Hanover Park
  • Washington Elementary School en Elgin
  • Larkin High School en Elgin

Para obtener el nivel de platino, el PBIS debe implementarse en los tres niveles o grados. El primer nivel significa que las escuelas brindan instrucción básica sobre bienestar social y emocional para todos los estudiantes. El siguiente nivel o grado implica la implementación de intervenciones de habilidades sociales y conductuales para los estudiantes que necesitan más apoyo. El nivel final requiere planes individualizados, centrados en el niño, que se dirijan específicamente a las necesidades de un estudiante en particular. Cada escuela forma equipos que tienen en cuenta los datos del estudiante y de la escuela, para determinar que intervenciones deben ser puestas en marcha. La implementación de estos sistemas de apoyo de múltiples niveles, basados en la toma de decisiones establecidas en datos, ha sido correlacionada con el mejoramiento general del clima y la seguridad escolar.

La red Midwest PBIS ayuda a las escuelas a desarrollar la capacidad de prevenir conductas problemáticas, promover la cultura escolar positiva y evaluar el impacto en el éxito social y académico de todos los jóvenes, incluidos aquellos con el más alto nivel de necesidad. A nivel individual, enseña a los estudiantes habilidades sociales y emocionales y refuerza las expectativas de conducta, al igual que se refuerza el contenido académico para desarrollar maestría.

Todas las escuelas del Distrito Escolar U-46 están implementando PBIS y la mayoría ha obtenido reconocimiento a través de la red Midwest PBIS. Diecisiete escuelas más han alcanzado el estado de implementación del nivel “oro” (justo por debajo del nivel de platino) y otras 26 escuelas han obtenido reconocimientos en el tercer y cuarto nivel, plata y bronce.

PBIS es un método para el establecimiento de la cultura escolar y de respuesta a asuntos disciplinarios que hace hincapié en medidas preventivas que incluyen: definir y enseñar las expectativas de conducta, reconocimiento de conductas apropiadas, aplicación de una serie de intervenciones y apoyo para resolver problemas de conducta y recoger de forma sistemática la utilización de los datos para la toma de decisiones.

 

 

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